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一年级语文教案

时间:2024-04-29 10:52:15
一年级语文教案(15篇)

一年级语文教案(15篇)

作为一位优秀的人民教师,常常需要准备教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。我们应该怎么写教案呢?以下是小编收集整理的一年级语文教案,希望能够帮助到大家。

一年级语文教案1

教学理念:本课设计的指导思想就是抓一条主线,两个基本点。一条主线是指以学生发展为主线,两个基本点是指在引导学生掌握各种知识和技能的同时,给学生的思维能力和表达能力的空间。通过创设情境等多种方式进行朗读,引导学生在读中感悟。感悟夏夜的美,从而激发学生的想象能力,在设计中力求体观学生的自主、合作、探究的学习方式,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

教学目标:

1、知识目标:认识:莲、哭等13个生字,会写她、他等6字。

正确、流利、有感情地朗读课文、边读边体会夏夜的美。

2、能力目标

(1)培养学生识字能力,朗读能力,思维能力,想象能力和概括能力。

(2)通过自主、合作、探究学习方式,使学生树立自信,乐于交流,勇于探索。

3、情感目标

1)运用多种方法,激发学生学习兴趣。

(2)对学生进行助人为乐的教育。

(3)培养学生喜欢童话的情感。

重点难点:

1、认识13个生字,会写6个字。

2、有感情朗读课文、体会夏夜的美。

教具准备:多媒体课件、生字卡片

自主预习:预习课文和生字

提练主线:主线是指以学生发展为主线,

教学过程:

个案部分

一、素养训练

(1)培养学生识字能力,朗读能力,思维能力,想象能力和概括能力。

(2)通过自主、合作、探究学习方式,使学生树立自信,乐于交流,勇于探索。

二、合作探究

(1) 小组内分角色朗读

(2) 上讲台表演(戴头饰)

(3) 讨论:夏夜多美美在哪里?

三、拓展延伸

我说夏夜美

1、请同学们分小组说,先在组内说,可以拿作品介绍给小朋友,然后指名到前面说。

2、评一评

3、发奖品

四、课后反思

这节课充分体观了以学生发展为体的新课念。在教学过程中,注意给学生的思维能力和表达能力以充分发展的空间。

一、动画的设置不仅巧妙地导入了新课,活跃了课堂气氛,激发了学生的学习兴趣,有了美好的情感体验,而且使学生加深对课文的理解,让学生的快乐中学习,在快乐中成长。

二、学生学习的主体地位得到充分体观,学生是发展的主体,学习的主人。在朗读中,学生选自已喜欢的句子来读,让学生在读中感悟、欣赏、并尊重学生的自主意识、合作意识、探索意识、真正做到了从学生实际出发。

一年级语文教案2

教学目标:

知识与能力:

1.学会“脱、妈、爸、依、闻、安、享、受”8个字,会认“鞋、偎、静、港、湾”6个字。认识4个偏旁。

2.正确流利地朗读课文。背诵课文。

过程与方法:练习使用小组合作学习法及联系生活实际的方法理解课文。

情感态度与价值观:通过学习课文,使学生感受亲请,体会家庭的温暖,知道家庭的温暖需要大家共同营造。

教具:生字词卡片、实物投影仪

课时:1~2课时

教学过程:

基础备课

一、谈话导入:

1.师:同学们,你们回到家的第一件事是干什么?

2.板书课题,读题。

二、初读课文,读准字音。

1.自由读课文,用不同的记号标出要学会和要会认的字,并读准字音。

2.同座互读,互相听听字音是否都读准了,相互帮一帮。

3.在“摆鞋子”游戏中巩固生字读音。

(1)出示生字卡片,读对一个字,就将这张卡片摆在鞋柜里。以此方法检查学生认读生字的情况。

(2)以小组为单位,比一比哪一组的鞋柜上的鞋子多。

三、感悟课文,指导朗读。

1.再读课文,标出自然段。

2.指名读第一、二自然段。

3.创设情境,想一想鞋子一家人会说写什么呢?谁能说一说?(出示课文插图)

4.指导朗读一、二自然段。

相机出示词卡“依偎”、“见闻”。正音、理解,再送回到文中指导朗读。

5.再次看图,指名读第三自然段。

(1)大大小小的鞋子是一家人,我们议价人在饭桌上聊写什么呢?

(2)每当你们端着饭碗,坐在香喷喷的饭菜周围,和亲爱的爸爸妈妈聊着一天的见闻时,你心里有什么感受?

出示词卡“享受”(理解,指导朗读)

(3)指导朗读最后一个自然段。

三、指导背诵

1.齐读古诗。

2.愿意把这首诗送给自己的爸爸妈妈吗?请试着把它背诵下来,回家当作今天的收获告诉他们。

3.自由背诵、指名背诵。

四、巩固认读,指导书写。

1.抽读去掉拼音的生字,巩固生字的认读。

2.在小组里识记要学会的字,推荐说得好的同学,代表大家在全班交流。

3.指导观察生字在田字格中的摆法,指导书写。

一年级语文教案3

【学习目标】

1、随文认识12个生字。

2、指导学生观察图画,认识图上6种动物,了解它们尾巴的特点,并能说说“谁的尾巴怎么样”。

3、能正确读好问句,并正确、流利地问答。

4、培养学生喜欢小动物,爱护小动物的情感。

【重点难点】

练习朗读和认字是教学重点;读好问句是教学难点。

【课前准备】

1、动物尾巴拼图(每组一份)

2、动物名称、尾巴特点词卡(一桌一套)(信封)

3、课件:找尾巴歌曲。

【教学过程】

教学过程

设计意图

一、游戏:找尾巴

准备:每组一份缺尾巴的动物图片,6个动物的尾巴

师:咱们今天的语文课上来了6位缺尾巴的动物朋友(师投影出示),请小朋友们同桌合作一起帮他们找尾巴。找到了就把它的尾巴放在相应的位置上。(请一桌小朋友到投影上去摆)反馈:请小朋友们看投影,有不同意见吗?

表扬:咱们一起来为同桌的第一次合作成功鼓鼓掌。

二、揭题

1、今天这几位动物朋友要举行一项特殊的比赛,比什么呢?(师板书课题)。

2、生自由拼读──指名读题──齐读。(注意轻声)

三、观察动物,尝试说话

< ……此处隐藏14077个字……房”4个字,认识“车”和“户”偏旁。

2、激发学生识字的兴趣,培养自主识字的能力

教学过程:

一、游戏巩固

出示各种游戏小卡片,以小组为单位,大家一起找朋友,卡片与黑板上相应的词卡贴在一起。

二、合作交流,学写生字

1、指导学生观察本课要求学会的字的结构,通过交流记住生字。

2、指导学生整体观察每个字在田字格中摆放的位置,然后再观察关键笔画的写法,力求把字写得正确又美观。

三、练写生字

学生练习写生字,写完后互相交流欣赏。

四、将生字拓展到生活中

1、你还会玩什么游戏?请把它的名称写在小卡片上,明天带来贴在教室里,互相认一认,说一说。

2、大家分组玩游戏,准备开一次游戏展示会。比比哪个小组的游戏最多最好。,鄂教版一年级语文下册《识字(二)》教案

一年级语文教案15

一、教学要求:

(1)初步培养学生科学的思维方法,培养观察力、判断力、记忆自力、想像力、创造力及合 作精神。

(2)热爱小动物,培养同情心、爱心。

(3)会读课文,认识15个字,通过合作学习会写“鱼、巴、把”字。

二、拓展想象:

创设氛围展开想象:小鱼做了个甜甜的梦,它会梦见什么呢?!

三、课前准备:

CIA.课件 字卡 录音带 游戏

四、教学过程:

阅读部分

(1)激趣

小朋友们,在池塘里生活着许多活泼、快乐的小鱼。当月亮公公睁开眼睛,星星也醒来了, 像珍珠一样一闪一闪的真美丽。小鱼睡着了,它做了个甜甜的梦,你们听……

点评:创设情景,让学生进入有趣的学习氛围,教师充满情趣的语言,给学生关的熏陶、感 染。

(2)听读课文

你听到了什么?(学生一边说句子,老师一边展示CIA活动画面。)

点评:培养一年级学生听的习惯,语言表达能力。尊重学生的个体差异,听到什么,说什么 ,初步了解课文。

(3)采取多种形式读课文。

小声跟读

大声看书指读(跟.课件)

各自看书读

同位互帮读。

点评:采用“多读少讲”的策略,引导学生随文识字。读的训练方法有原则性,要求明晰。 ①小声跟读,读准字音;②指读(跟.课件)引导学生学习生字;③各自看书读,读中思考;④ 同位互帮读,合作学习读准生字。

(4)检查读书情况:

你最喜欢读哪句话?

(让学生通过读体会:把星星比作“珍珠被”。)

有喜欢相同句子的同学都可以一起读一读。

点评:经过学生反复几次不同方式的阅读、体验,了解学生是否将课文读顺了,读懂了,初 步掌握了生字的读音,教师的提问充分体现尊重学生个性,让学生很愿意在同学中展示自己 ,相机在读中突破对难点句“天上星星落下来,为他盖床珍珠被”的理解。

这一部分地教学过程充分体现了教师运用多种阅读方法,从小培养学生独立阅读的能力,读 的次数多,练的密度大,参与的面广,从量中读出质来,给学生足够的时间充分读;读中悟 ,语中知,充满情趣。

(5)齐读课文。

(6)展开想象。

在音乐的伴奏下,老师充分激情地说:小鱼盖床“珍珠被”,风儿唱起催眠曲,波浪又把摇 篮推,小鱼做了个甜甜的梦,它会梦见什么呢?假如你是小鱼,你会梦见什么呢?鼓励学生大胆想像。为了不限制学生的思维想像,采取先个别说出后,再在小组内把自己的想像说给同学们听,愿意和好朋友、老师交流也行。

点评:激发鼓励学生想像,给第一位学生创造思维的空间,让每一位学生能发展自己的想象,从小培养学生求异能力,敢于说与别人不同的话。

识字部分

点评:采用“多读、少写”的策略。本课要求认识15个生字,其有6个生字要求学会,以学 生自主学习为主要方式,采用了不同的方法体现,从小培养学生自主、合作、探究的精神, “摘星星”的游戏检查生字,为学生创设了愉悦、宽松、有趣的学习环境,教师特别关注没 有发言的学生,给予他们勇气,全体学生都得到了练习的机会。

(1)看拼音,抽读要求会读的字。(重点:睡、床、嘴)

(2)以合作方式,学习要求学会的字。

(3)以小组为单位,互相帮助读准,读会6个生字。(为激发兴趣,.课件演示,6个生字飞到了 每组的抽屉里,在抽屉里准备了字卡)

(4)再以小组为单位进行挑战赛。检查生字。(强调让没有发言的同学到前面来)

(5)记字:(本节课要求记:“鱼、巴、把”)

现游戏“摘星星”

想一想:怎样记住“鱼、巴、把”。(把“鱼”字与图结合起来记,用它的形旁易记,把“ 巴、把”放在一起,老师问:看到这两个字,你有什么话想说?)

点评:让学生去发现规律,在比较“巴、把”时,教师提问的角度发生了变化,让学生去发 现,去感悟,得出结论。

(6)写字

观察.课件上田字格中的三个字。

小组讨论:如何在田字格里把字写好看?然后再写。(由于这三个字在本课之前反复见过面, 所以放手让学生自己寻找规律,把字写好。)

点评:让学生去观察去体验,不求多写,但求写好,注意培养学生良好的写字习惯。

评析:

本篇课文为北师大教材,其特点采用主题单元编排方式,由课文、练习、活动构成一个整体 。识字是本册最主要的学习任务之一,主要采用随文识字的方法。

李老师执教的这篇课文,在教学方式上能把语文课程标准当作课改的行动准则,体现在教学 过程之中。

1、教学观念—还给学生主人的地位

这节课充分发挥了学生潜力,教师以参与者的身份与学生一起开展具有相互作用的对话。每 一个教学环节的设计学生都在自读自悟中进行,教师的语言不多约用了十分钟的时间,学生 的学习活动占据课堂30分钟。随文识字,多种方法的读,调动、激发了学生朗读的积极性、 主动性,培养了学生朗读的兴趣和爱好,提高了朗读的质量。看拼音、读生字;合作学习互 相帮助识字;挑战赛,巩固识字;玩游戏,检查识字,真正把学习的主动权交给了学生,教师只是学习活动的组织者。

2、教学方式—关注学生的学习的过程。

教师能够把转变学生学习方式放在极其重要的位置。以读为本,把读书作为语文教学最重要 的方法。从低年级开始培养学生小组合作学习的习惯,生生互动,互相启发。教师和颜悦色 ,把学生带进民主、和谐、宽松的学习氛围,课堂教学的活动性,学生学习的自主性充分体 现。

3、教学目标—定位准确,体现了训练过程。

以识字为重点,会读的字,学会的字,要求写的字,在教学活动的进程中都有训练过程,学 生很容易掌握,教学难点突破(比喻句)采用了在读中感悟的方式,效果很好。启发学生学会 记字的方法,贴进生活,符合儿童认知水平、身心发展特点。

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